新论 | 胡娟，徐鑫悦：高等教育增值评价：缘起、争论及反思

摘要

高等教育增值评价具有复杂多样性，其发展历程和相关争论较能展现增值评价面临的挑战。发展经历了理念萌芽、实践探索与反思改造三个阶段，争论主要围绕评价方式的科学性与公平性、评价过程的准确性与有效性、评价结果的诊断性与应用性展开。高等教育增值评价注重能力变化和就读体验，强调“努力”和“进步”，是对传统评价模式构建的“理性神话”的突破，但也存在一些局限。在我国发展高等教育增值评价不仅要科学探索如何测算“增值”，更要理性思考如何使用“评价”，注重评价的价值追求。

关键词

高等教育 增值评价 教育评价 优绩主义

基金项目

中国人民大学科学研究基金（中央高校基本科研业务费专项资金资助）项目（22XNH068）

引用本文

胡娟,徐鑫悦.高等教育增值评价:缘起、争论及反思[J].复旦教育论坛,2022,21(06):5-11,18.

排版 | 盖美如

审核 | 方士心

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